目录
教育沉思录
教育学知识伦理价值追求与思维逻辑的统一郝文武;3-15
教育基本理论
教育学中国话语体系中的概念及其建构冯旭洋;朴雪涛;16-24
论教育研究方法的技术与艺术逻辑余清臣;25-34
“高质量教育体系”概念：问题、机理与建构策略周元宽;鲁沛竺;35-45
职业教育的技术本质与耦合逻辑涂朝娟;朱德全;46-57
课程与教学
实践：指向核心素养的课堂教学行动属性余文森;龙安邦;58-65
以知识发生为规律的教学：基本形态与实现策略卓晓孟;66-74
凸显科学文化实践的科学教学邓阳;彭琳茜;75-83
教师教育
创生知识：名师工作室教师学习的应有取向毛齐明;84-91
乡村教师工作重塑对职业承诺的影响及其机制孙冉;杜屏;92-101
教育心理
自主支持环境与中学生坚毅品质:一个有调节的中介模型黎晓娜;郭小艳;李晓华;周宗奎;102-111
高中生学习意义感的内涵与结构——基于扎根理论的研究杨莉萍;李兮何;舒梅;亓立东;张博;112-119
儿童博物馆访问经历与幼儿自信心发展——基于北京样本的实证研究龚欣;许升华;牛彩星;曾满超;120-128
师幼互动与教师资质对幼儿入学准备的影响宋爱芬;盖笑松;王国霞;李松靓;129-136