目录
教育沉思录
乡村学校文化责任的历史变迁与教育回归薛晓阳;1-11
教育基本理论
愤怒的道德价值与愤怒的可教育性高德胜;王迪;12-22
面向技术时代的学校美育使命与发展路向余清臣;23-31
隐忧与防范:现代技术介入教育的价值审视杜薇;32-40
乡村教育
乡村教育的现代化张力及其调适柳丽娜;41-48
逻辑起点与价值机理:民族地区职业教育服务乡村振兴的行动观照王志远;朱德全;49-56
课程与教学
学科实践:作为一种学科学习方式刘艳;57-63
大数据驱动的精准化教学干预——基于高中数学教学的实证研究李波;彭湃;王磊;64-70
教育史
论颜之推的道德教育及其当代价值转换许鹤;71-77
思想从“象牙塔”启航——论王亚南与中华大学的学术情缘董泽芳;张继平;张尧;78-83
基础教育
中小学骨干教师发展何以持续——基于W市骨干教师的调查陈丹;涂艳国;84-89
中小学生日常生活考察——基于河南省9市78所学校的调查杜丽娟;90-96
县(区)普通高中发展困境与治理喻小琴;97-102
教育心理学
处境不利学生歧视知觉与心理健康的关系:基于本土样本的元分析李娜;庄玉昆;103-112