目录
教育沉思录
历史精神的教育意蕴及培育马晓华;郭元祥;1-10
教育基本理论研究
走出乡土、文化脱域与城乡融合——农村教育精英的社会流动张力研究朱镕君;11-19
语言共同体的教育路径谢荣娥;赵洁;20-25
德育培养人幸福能力的三重维度严海;王学;26-33
家庭教育功能的历史演进与时代定位辛治洋;戴红宇;34-41
教师对学生主体意识觉醒的影响及其实现——基于教师“平庸之恶”的反思焦会银;42-48
教育纵横谈
教育质量评价的异质性探析——基于PISA2015和PISA2018的数据分析伍远岳;49-56
中国当代托幼事业的渊源、兴衰与复兴建策刘师珈;王雯;57-63
美国教育援助战略:目标、理念与原则牛长松;张玉婷;64-68
国际校外培训治理:政策逻辑与功能定位马早明;胡雅婷;69-75
教师政策话语体系与工具选择的价值逻辑于丰园;陈江岚;76-79
我国卓越教师政策的演变特征与未来进路梅雪;蒋亦华;80-83
教育心理研究
谁的支持对促进初中生学习投入更有效——基于学业自我效能感的中介效应及交叉效度分析李维;84-90
中小学融合式心理健康教育的内涵、逻辑及其实现王申连;郭本禹;91-96