目录
教育沉思录
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的中国答案冯建军;1-10
教育基本理论研究
教育理论的实践转化机制研究——基于教育主体“思维意识”生成的维度李栋;11-19
学校文化建设的可能与限度宗锦莲;20-26
学校中的信任:一种社会学的阐释桑志坚;27-33
智能时代的教育伦理风险及应然向度王旦;张熙;侯浩翔;34-39+96
核心素养德育意蕴的《大学》记忆乔元正;周鹭;40-46
教育纵横谈
优质学校的现代性生长杨小微;杨晓莹;47-53
学生家庭背景与家校合作育人中的教师行为钱佳;郝以谱;崔晓楠;54-61
何以提升中小学教师数字素养——基于X省和Y省中小学教师调查数据的实证研究杜岩岩;黄庆双;62-69
在线测试与纸质测试的效果一样吗——基于认知负荷理论的实验研究曹树真;宋秀方;杨兵;70-76
不同学习方式对小学生数学知识建构的影响张春莉;宗序连;邓惠平;王本陆;77-82
智能时代中小学教师专业发展的学校支持研究吴军其;王薇;83-87
教育心理研究
中国中小学教师综合幸福感量表的编制姚茹;孟万金;88-96