目录
教育沉思录
卓越教师的意图改写及反思——教师教育体系、教师资格制度的价值、功能与关联薛晓阳;1-8教育基本理论研究
海德格尔诗性哲学视域下当代教育人性化的困境及其出路邹小婷;扈中平;9-16
在教育学名词热潮背后——论教育学概念的创新余清臣;宋兵波;17-22
领域理论与学校德育文化的改造刘次林;钱晓敏;23-28
优良品格如何形成?——亚里士多德与杜威道德哲学比较的视角李国祥;于洪波;29-33课程与教学论研究
教学理论解释力及其提升杨晓奇;34-39
教学与发展研究的回顾及教学改进的三个基本问题李志厚;40-44
后阅读时代的课程载体及功能整合袁利平;张欣鑫;45-49教师教育研究
陶行知乡村师范教育观及当代价值申国昌;唐子雯;50-54
基于案例的幼儿园园长信息化领导力探析汪基德;颜荆京;55-60
乡村小学教师资源配置的现实困境与优化策略——以湖南省为例陈岳堂;赵婷婷;杨敏;61-65
职前教师实践能力培养的调查研究王娟;何俊杰;66-69教育纵横谈
论我国高考改革的十大困境——基于复杂性理论视角胡中锋;董标;70-74
学前教育功能的新视阈:滋养社会资本——基于浙江省安吉县农村幼儿园的调查与分析朱宗顺;李小婷;75-79
中华优秀传统文化视角下的问题青少年人格重塑杨虎民;苏春景;魏宏灿;80-84
生活·艺术·教育:陶行知艺术教育思想的文本挖掘张金梅;85-88教育心理研究
基于CiteSpace的个性化学习知识图谱分析徐碧波;谢涵;李想;洪建中;89-92
青少年网络欺负的影响因素、后果及教育对策范翠英;汪倩倩;褚晓伟;滕妍君;93-96